Головна > Послуги > Навчання > Підготовка школяра до школи з репетитором (коли починати готувати дитину до вересня?)
13.08.2020

Підготовка школяра до школи з репетитором (коли починати готувати дитину до вересня?)

E-variant. Коли починати готувати дитину до вересня, Україна

Ми – репетиторства центр «Індиго». Мене звуть Віктор Кузьмич, я займаюся зі школярами з математики вже понад 50 років, за які успішно навчив тисячі учнів. Закінчив фізико-математичний факультет Харківського університету імені Каразіна, а також сертифікований за міжнародною технологією “Прикладної освіти”.

На початку цього літа мама восьмикласниці запитала мене як краще розподілити літній час занять з її донькою Анею, з якою я займався протягом року? Чи нехай влітку Аня відпочиває, а потім восени надолужує літній час? Чи рівномірно розподілити час занять і влітку теж?

Спочатку я розповім, як робить більшість батьків. Вони беруть тайм-аут у репетитора десь в середині липня тижні на 3-4 – їдуть до бабусі в село або на дачу. Але ось уже в серпні починають виходити з «відпустки» і продовжують готувати учня до нового навчального року з репетитором. Інтуїція підказує батькам, що це правильно. Якщо інтуїція – це неусвідомлене знання, то розглянемо усвідомлено це знання.

Ми працюємо по сучасній міжнародній технології навчання, яка називається «Прикладна освіта». Ця технологія базується на чітких принципах законів про людський розум. І спосіб більш рівномірного розподілу навчального часу добре узгоджується з принципами роботи розуму.

Як працює розум? Та дуже просто (майже жарт), як комп’ютер. Багато способів роботи розуму автоматизовані і схожі з комп’ютером. Тут ми розглянемо роботу пам’яті.

Доведено й експериментально перевірено теж, що всі наші миті життя не забуті, а чітко записані в пам’яті, але свідомо ми пам’ятаємо звідти лише невелику частину. Що означає свідомо? Це означає, що якщо нас запитають про якусь подію з нашого життя, то ми можемо розповісти про нього. Так ось в комп’ютері ці події знаходяться в оперативній пам’яті, яка легко доступна в будь-який момент. Звичайно, це найяскравіші (в хорошому або поганому сенсі) події. А ось пам’ять про решту нашого життя зберігається десь віддалено в іншому місці, якщо порівнювати з комп’ютером, то в комп’ютері інша інформація зберігається на зовнішньому носії – пам’яті на дисках. І якщо процесору для якихось розрахунків знадобиться ця інформація, то він надсилає запит на диски і звідти отримує інформацію в оперативну пам’ять і тільки потім проводить потрібний розрахунок. В цьому випадку виходить не дуже оперативно, а іноді і зовсім з великими труднощами.

Ось тут, як кажуть, собака і зарита – якщо нам треба зробити якийсь розрахунок, то в процесорі в оперативній пам’яті повинна бути потрібна інформація, а де брати цю інформацію? Чи то отримати її з віддаленого місця (в комп’ютері це з дисків, тоді це не дуже оперативно) або ця інформація повинна бути завжди напоготові в оперативній пам’яті процесора?

Якщо вибрати друге, то уявляєте скільки всього повинен постійно пам’ятати учень хоча б по одному шкільному предмету?!

Якщо всю потрібну (а це неймовірно величезний обсяг даних) інформацію тримати напоготові в оперативній пам’яті, то це, як кажуть учні, – “дурдом”. Заучування матеріалу неефективно, тому що не залишається розумової енергії для розуміння матеріалу. А розуміння матеріалу – це наша основна мета. Оскільки коли людина щось повністю зрозуміла і засвоїла, їй більше не потрібно це пам’ятати – вона може просто застосовувати це в житті (Наприклад, колись у дитинстві Ви повністю зрозуміли, як користуватися чайником і тепер Вам не треба про це пам’ятати – Ви просто користуєтесь ним!)

Так, я не спонукаю учнів запам’ятовувати всю математику. Я навіть заохочую їх забувати її. Але … .Учу учнів вміти отримати потрібну інформацію в потрібний момент. Розумний не той, хто все знає, а той, хто зможе швидко відшукати потрібну інформацію і застосувати її до своєї проблеми. Це і є мистецтво пізнання! Єдине, що потрібно зберігати в оперативній пам’яті – це термінологію (основні поняття) досліджуваного предмета. А цих основних понять в будь-якому  предметі не так вже й багато.

Як це виглядає практично? Забув щось, нормально, подивися в підручнику або в інтернеті і застосуй. Знову забув? Нормально, – подивися і знову застосуй. І ось тут спрацьовує ще один принцип роботи розуму. «Робоче тіло» розуму – образи, картинки. І чим частіше учень «фотографує» очима інформацію, чим частіше використовує її, тим швидше він зможе запросити її з довготривалої пам’яті і перевести в оперативну.

Тому відразу витратити багато часу на вивчення чогось менш ефективно, ніж стільки ж сумарно часу, але по шматочках. Чим частіше повертатися до якоїсь інформації, тим краще.

Правда, у нас є і учні, які займаються все літо. Просто вони відчули перевагу нашої системи навчання, коли навчання в радість. Їм відпочивати від навчання не потрібно, тому що вони від нього не втомлюються. Втомлюватися від навчання можна тільки в тому випадку, коли щось незрозуміло. Основний наш принцип – розуміння, а не зубріння. Нерозуміння для розуму це як їжа для шлунку, котру він не може засвоїти. Що буде зі шлунком і людиною в такому випадку – всі знають. Аналогічно і з розумом!

Найкраще працювати влітку з блоком підсумкових контрольних завдань за минулий навчальний рік. Там немає нічого зайвого, а тільки те, що стане в пригоді в наступному навчальному році. В інтернеті завжди доступні ці матеріали. Бажаю всім успіхів!

Щоб дізнатися більше про те, чому у дитини виникають труднощі в школі або як поліпшити навчання дитини, натисніть тут.

Матеріла підготовлений при підтримці інтернет проекту "Діти - наше майбутнє"